学案教学（学案教学设计）
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为什么说学案教学有利于多媒体教学的深入开展?
1、学案和学案教学的突出优点 ——帮助学生系统全面地把握知识内容，克服盲目和片面，减少教材阅读和作业中的困难，有利于准确理解，提高学习效率。对学习新课作用尤其明显。
2、课堂教学中媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。CAI课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点。
3、丰富教学内容。多媒体教学可以利用各种形式的媒体来呈现教学内容，使得教学内容更加生动、形象，更容易被学生接受和理解 提高教学效果。
4、而问题又产生于情境，因此，教师在教学活动中创设情景就是组织课堂教学的核心。现代多媒体信息技术，如网络信息、多媒体教学软件等的应用为我们提供了强大的情景资源。
5、动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点。交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构。
学案的教学原因
“讲”最易，“教”则难，“导学”才见真功夫。在实践课堂教学中，导学案的优势作用越来越明显，越来越被教师所认同。
．师生共研式。对重点知识或学生自学有一定难度的知识，可采取师生之间、生生之间互动、研讨、交流的方式进行。学案在此部分可以设计出具有一定思维含量的问题，引导学生思考、讨论，或在教师的适时点拨下，自己得出结论。
它不同于其他教学手段的特点是：学案与导学密切结合，学案指导导学，导学依据学案，重点在导，具有导读、导 听、导思、导做、导教的作用。
如何进行用学案进行分层教学?
实施分层教学内容 在教学内容方面，教师需要根据不同层次学生的需求和特点，选择适合的教学内容。例如，对于基础层的学生，教学内容应该注重基础知识和基本技能的训练。
课外活动与辅导，也运用分层目标教学法 一要明确不同层次的学生在课外活动与辅导中的着力点。
充分了解学生，进行合理分层。教师首先要了解每个学生的学习情况、数学基础、学习能力和兴趣爱好等方面的特点，将学生按照数学成绩、学习能力和兴趣等方面的差异分为不同的层次。针对不同层次的学生，制定相应的教学目标。
把握好因材施教的原则 在分层次教学时，我们要从备课阶段做起，将教学时间、教学要求、教学方法等各个环节都要进行充分考虑。针对不同层次的学生设计不同的教学方法。
学案教学的实践总结:数学绩优学案第六章章末总结
1、学案教学的基础理论学案教学的含义学案教学是指以学案为载体，以导学为方法，老师为主导，学生为主体，师生双向合作共同完成教学任务的全新教学过程。
2、教学上的学习内容包括如何备课、教学方法、教学语言、教学手段的运用、教学技巧的掌握、作业布置与批改、课后辅导和课程考核等教学基本环节的指导。在备课中我和陈老师针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
3、数学老师个人教学总结篇1 本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
学案是什么
1、学案的解释记述学派源流及其学说内容并加论断的 著作 。 清 黄宗羲 有 《宋元学案》 、 《明儒学案》 ， 清 唐鉴 有 《国朝学案小识》 。
2、学案，是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。
3、教案是教师自己上课用的，学案是印刷出来给学生用的学案教案都要有课题目标等，教案主要是教学目标课时重难点步骤板书设计等，学案一般要有学习目标课前预习重难点解答当堂练习课外拓展等希望能够帮到你。
4、导学案能使教师由学生学习的指导者变为学生学习的促进者。学案是教师为指导学生编写的讲义，是教师教案的浓缩。所以，导学案和学案可视为一样。
5、学历案指的是教育或学术领域中的一起案件，主要涉及到与学历有关的诈骗、伪造、买卖等违法行为。比如，某个人伪造学历证书谋求就业或者升学，被揭发后可能就会涉及到学历案。
6、题库和学案的区别在获取途径，题库是由老师整理出的重点试题集中在一起的，由老师下发给学生。学案是学生在上课时根据老师所讲授的知识的记录。
如何更好使用导学案进行有效教学
它要求教师将预先编写好的导学案，在课前发给学生，让学生明确学习目标，带着问题对所学的内容进行自主学习。教师辅导同时，教师在学生自学过程中应进行适当辅导，使学生较好地掌握教学内容，培养学生的自学能力。
学生根据导学案自学教材，完成学案中的有关问题。让学生明确学习目标，带着问题对教学内容进行预学，并把预学中有疑问的问题作好记录，让学生带着问题走向课堂。学生分组讨论导学案中的有关内容。
导学案的使用为学生的自主学习提供了最佳平台，对学生的作用：在学习中真正参与学习；获得学习的乐趣；得到学习的体验。
均要注重巧妙的引导。老师们认为应从以下几个方面做好备课： （1）备学生清楚学习路径。不仅要让学生明确学习目标、重点、难点，而且要备清楚学习过程。
“学案导学”有效提高了教学效率 经过这次的实践，自己对学案导学这一教学模式有了更深入地理解。首先，学案为学生的预习提供了很好的辅学大纲。“预习什么”“怎么样预习”“有何要求”，学生的学习活动很明确了。
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